Un estratto dal più generale protocollo di valutazione, per rendere più chiari, in un’ottica di trasparenza, le indicazioni e i criteri di ammissione allo scrutinio finale dei tre gradi della Scuola Secondaria di primo grado.

La scuola mette in campo tutte le strategie di intervento e la personalizzazione della didattica, per garantire, sulla base delle condizioni personali di ogni singolo alunno e alunna, il successo formativo di tutti e di ciascuno.

La valutazione in itinere ha una valenza formativa, la valutazione finale rappresenta il bilancio finale di un percorso annuale, durante il quale ogni docente è chiamato ad assicurare tutti gli strumenti di recupero degli apprendimenti. Laddove si rileva un globale e grave mancato raggiungimento dei livelli, la non ammissione è l’ultima ratio. Un provvedimento che il Consiglio di classe adotta nell’ottica della tutela dell’alunno o della alunna e del suo percorso di crescita verso la consapevolezza del sé e delle proprie potenzialità.

Ai sensi dell’art. 1 del decreto legislativo n. 62/2017:

“la valutazione ha per oggetto il processo formativo e i risultati di apprendimento delle alunne e degli alunni, delle studentesse e degli studenti delle istituzioni scolastiche del sistema nazionale di istruzione e formazione, ha finalità formativa ed educativa e concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo degli stessi, documenta lo sviluppo dell’identità personale e promuove l’autovalutazione di ciascuno in relazione alle acquisizioni di conoscenze, abilità e competenze.”

La valutazione del comportamento

Si riferisce allo sviluppo delle competenze di cittadinanza e, per quanto attiene alla scuola secondaria di primo grado, tiene conto di quanto previsto dallo Statuto delle studentesse e degli studenti, dal Patto educativo di corresponsabilità e dai regolamenti approvati dalla istituzione scolastica. La valutazione del comportamento degli alunni viene espressa collegialmente dai docenti attraverso un giudizio sintetico riportato nel documento di valutazione nella Scuola Primaria e attraverso un voto espresso in decimi, che sostituisce il giudizio sintetico previsto in precedenza, nella Scuola Secondaria di primo grado (O.M. n.3/2025). La valutazione così intesa risulta essere: 1. un processo interattivo e continuo, che coinvolge tutti i soggetti attivi nella scuola e tutti i livelli di comunicazione, in funzione di riscontro, conferma o diniego della qualità dell’operato di ciascuno; 2. un’operazione richiesta all’insegnante come mezzo di controllo dell’attività formativa; 3. uno strumento di monitoraggio dei processi di apprendimento/insegnamento con carattere promozionale, orientativo, formativo e regolativo.